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商学院院长吴柏均教授接受东方网专访

发布者:MBA教育项目来源:华东理工大学商学院

    曾几何时,MBA在中国风光无限,各种形式的MBA培训项目竞相出现。高就业率、高工资的诱惑,使得高校MBA课堂的人流络绎不绝。但在当下经济形势不景气的情况下,一方面很多人担心就业市场的竞争压力,商学院就成了一个相对安全的避风港;另一方面,很多MBA学生对他们所学的课程感到失望,他们认为现在的课程缺少实践经验、团队沟通和思维模式等软课程方面的训练,如何才能让学生学以致用?

    2009年11月23日15:00—16:00,华东理工大学商学院院长吴柏均做客东方网嘉宾聊天室,就“基于本土管理实践的商学院专业硕士项目教学与培养模式改革和创新”等话题与网友进行了交流。


在线视频链接:http://chat.eastday.com/eastday/node3521/node144492/chat/splt/u1a4830010.html  

专访全文:

主持人:各位东方网的网友,大家下午好,欢迎收看东方网嘉宾聊天室为您带来的在线视频直播节目,我是主持人郝静芳。今天介绍一下我身边的这位嘉宾,是来自华东理工大学商学院的院长吴柏均先生,你好。

吴柏均:大家好。

主持人:今天我们要聊的话题是华理商学院专业硕士项目的改革和创新,关于华东理工商学院的项目我们一直关注很久,随着教学体制的改革,华东理工的商学院的MBA等专业学位项目也有自己的一些改革,可不可以介绍一下?

吴柏均:对,主要是MBA、EMBA、工程硕士专业培养模式进行了一些探索,主要的原因是出于这几个方面:一个是中国改革和开放几十年以后,中国的经济发展水平已经比较高,而且对外的开放度也比较高,特别是这次经济危机发生以后,对中国的经济影响也比较大。在这样的背景之下,中国经济的发展环境已经发生了非常大的变化,更加复杂了。如果我们按照传统的教学方式来培养我们高层次的企业管理人才,他们会与企业的设计以及经济的环境产生一些距离,我们需要根据市场和经济的环境来调整我们的培养模式和教学计划,这是第一方面。

    第二方面,几十年的MBA教育使我们的企业的经营管理人才的能力和水平都提高了,特别是上海地区企业中的一些中层和高级主管的学历、专业水平层次在十几年当中都有提高。所以,我们要简单地、普及式的使用西方的经营管理知识进行教学,已经不能满足他们的需要。于是我们需要进行一些改革。

    第三方面也是一个很现实的问题,随着经济的波动,这一市场当中的需求情况也发生了变化,所以企业的经营管理人员特别是MBA在读的学生,他们对就业的愿望和现实的职业市场当中的情况存在了一些差异,使他们就业和以后发展的压力提高。所以,我们必须根据这些市场的情况来改变我们的教学方式,提高他们毕业以后在职业当中的竞争能力。处于以上这些情况我们进行了一系列的改革措施。

主持人:刚才改革的措施有三点,相信对于这三点改革和措施,网友朋友也有自己的意见,欢迎大家把想要交流的内容提交上来,稍候会以文字的方式解答大家的疑惑和问题。接下来我想问一下,您也提到了这三方面的改革,针对这三个方面,同时大家又提出了很多自己的要求,特别是针对性、实用性等等,这种个性化的改革怎么在课程当中具体体现呢?

吴柏均:我们在MBA和EMBA教学当中有一些差异,我着重谈一下MBA的教育。传统的教育方式我们是进行一些理论的教育为主,在理论教学的课堂当中穿插一些案例的教学。但问题是课程的设置比较零碎,相当于我们一门课程是教给学生一头羊的尾巴、一头牛的一条腿和一只鸡的鸡翅,我们不是教给他们整个牛。所以,学生在课堂上通过知识灌输不能获得整体的、系统性的对企业进行管理的知识和感悟。尽管我们穿插了一些案例的教学,但非常多的案例教学是过去式的,跟他工作的场景和个人的工作经验是远离的。这样的一种教学,有收获但是跟现实当中经济的变化和企业的环境,有时候不能直接相关。有些悟性很好的学生,可能会举一反三,但对学生的启发方面,作用会相对有限。我当然不是说我们MBA教学当中不需要理论,恰恰相反,这次改革当中我们更加强调理论教学。但是,我们这个理论的教学是重视整体的,我们教给学生我们设置的课程,我们的模块,使学生充分了解企业的经营环境。特别是我们培养他们逻辑的思维,我们认为一个学员特别是MBA在职业发展过程当中,面对很多复杂的企业环境以及管理问题和经营问题,他的逻辑分析能力和思辨能力非常重要。如果一个学员具备了这样的能力,他不管面临什么样的错综复杂的环境都可以找出问题的关键点,找出最需要解决的问题。所以,我们整个教学思想就是理论的教学,希望通过这样的管理专业知识培养他的逻辑思维。

    第二方面,我们把整个课程体系和教育体系改变了,我们设置了一系列的实践课程,这个实践课程我们会有很多的形式。举一个例子,我们有living case ,理论就是给一些活的案例课程,具体的操作方式是与一些企业进行联络,让企业提出这家企业目前面临最关键的问题是什么,可能是市场营销通道的问题,也可能是技术的问题,提出来。或者说未来的发展现在非常需要解决哪些方面的问题。我们有专业的教师带队,有六、七个学员一起到企业,由企业职能部门的主管和我们的老师以及学生共同研讨,我们来讨论、解剖、分析,围绕这些问题解决。到最后我们做一系列的研究、调查,最后请有专业经验的企业界人士共同进行研讨,来找出一些答案。

    通过这样的活的案例,使学员更加切合实际学到他应该学到的知识,这是我们进行的一个补充。同时,我们也增加学员在课堂当中的讨论,在每门课程当中我们加强让学员自己出去到企业里面寻找案例,完成工作,而不是老师用过去式的案例给他们灌输。通过这些我们共同推进教学工作。主要有一个思想,让学生在MBA教育当中由被动接受转化为主动参与,真正使他们获得好的知识。

主持人:从整个改革当中,有很多正在进行时的实践课程穿插在整个教学过程当中,也让更多的学员更好、更加灵活,针对现状掌握更加实际的手法。我们看到很多网友也提出了问题,有一位网友就说了,华东理工商学院今年是第一届招收EMBA,能不能介绍一下EMBA和MBA的区别?

吴柏均:中国的EMBA跟国外有所不同,中国EMBA的定位是企业当中培养高层的管理人员,他们有非常强的企业管理经验,有一定的企业管理能力,职位相对高一些,我们再进行一定的培养。当然没有一个理论上怎么来区分具体有什么真正的差异。但在教学过程当中,确实有一些差异。我可能不太准确的来进行分析,可能MBA更多的是希望在职业生涯当中,可能现在起步比较初级,而且在经营管理的经验和支持相对来说还比较少。所以,希望通过MBA的教学在专业知识和企业的实践当中,通过课堂的教学提升,促进和加快自己的职业生涯发展,更加重视一些。

    EMBA的学员更多的,已经非常有经验,根据我们学院的情况,已经在实践当中有经验了,对商业的运作、企业的管理、企业的经营有自己的一些想法。他希望企业更加发展,希望总结自己的想法,因为他可能是个人某个方面有想法,但很多方面需要思考,他来参加的时候有一种愿望是希望他管理企业更加有效率,更加贴近市场。他自己在这么多年的经营当中也希望提升一步,甚至有的学员形象一点地描述,他希望通过一个天花板,对于很多不能发展的,能力上的局限,希望通过教育进一步的发展。

主持人:在EMBA的招收和教学当中,华东理工有什么自己的特色呢?

吴柏均:刚才讲了MBA的发展过程。我现在讲一下EMBA,国家32所高校有EMBA项目,我们是其中一所,这次第二批里面,也是我们首先开班,而且报名的情况非常好。当然从大的情况来说,有我们的特点。这个特点就是,我们是基于华东理工大学一个非常扎实的、学科领先的理科背景,我想不完全是这个,因为我们是自己定位,希望通过这几个阶段逐渐形成自己的特色。到最终的,我们希望能够真正培养技术的领军人物、行业的领袖。但是,我想这些行业性不是最重要的,我非常希望经过我们EMBA学习以后,他能够对企业的控制能力提高,这跟MBA有一点不同。MBA的学员,我们是希望经过培养以后,希望他的逻辑思辨能力能够有非常好的提高,他对社会、对企业的理解能够有提高。但EMBA,我们觉得需要对资源的总体配置能力、控制能力,对市场的开拓能力、风险的意识,这方面能够提高。同样的,因为中国的经济越来越国际化,我们也有一些课程使他们能够对国际化的经营各方面有更多的了解。这个了解不仅仅是他了解国际的生意规则、国外的生意伙伴的文化、一些合约的条款,这些方面是基本的,更重要是有国际的意识。我觉得对于EMBA的学员,我们更看重的是经过EMBA的学习,使他们有一定的提高心气,因为他们有一定的职位,最大也是约束他发展的是他的心气。如果一个企业的经营管理人员心气提高了,眼界高了,就会通过他的天花板。

    当然,对EMBA的学员来说,社会的责任,对企业的定位,为什么做这个生意,为什么我要经营。在这方面,希望经过学习以后,有更多的感悟。我们可能更看重这些方面。

主持人:刚才你一直强调MBA和EMBA两者的区别,我想作为经济日益快速的时代来说,对于人才在自身的素质包括能力的提高上,大家都有着非常高的需求和要求了。作为课程的选择上,MBA、EMBA究竟如何选择?如何权衡呢?

吴柏均:你讲的意思是参与MBA还是EMBA的课程呢?我自己觉得,如果你企业当中的经验还不是太丰富,你在职业生涯当中对于行业的选择,各方面还不是太确定,或者还比较年轻。我建议他选择我们MBA的课程。更多的在理论上,在已有的实践交流上,来提高自己、丰富自己。对于企业的环境,对于企业的职能管理内在的关系,各方面去探索,提高个人的素质、能力,我觉得应该选择MBA。

    对于一些企业主,对一些高层的管理人员,对非常明确在行业当中定位的人士,希望能够进一步挑战自己、总结经验、突破企业发展的瓶颈,像这样一类的企业管理人才,我建议他能够参与到我们EMBA的项目中来。因为我们的EMBA的学员当中,大部分人都是非常有经验的,在各个行业当中,通过他们的交流会受到很多的启发。我刚才讲了,中国整个市场,中国的经济发展很快,市场潜力很大,特别是中国市场结构层次很丰富,所以各种的行业发展很有潜力。最大的约束是经营者自身,同样他对企业怎么配置资源,可能更多的企业只是关注到我现有的资源是什么,而没有去探索我可利用的、潜在的资源在哪里。我们EMBA的项目希望在各方面能够破掉这样的约束,去寻找事实上存在的,但没有发现的资源。事实上有的市场,但你不能去冒险的市场去探索。我们希望在这方面提供更好的机会。

主持人:无论作为人才也好还是管理者也好,首先要选择好适合自己提升的课程才是最为重要的。另外我们看到东方网互动平台上网友关注的一个问题,您刚刚提到的living case,大家对于这个项目很好奇,能不能介绍一下。

吴柏均:最初是跟法国的大学在合作过程当中用的,但相对来说有一些局限,我们有国外大学的教授和我们这边的教授,以及国外的学生和我们的学生共同组成团队,有两个方面的,有时候选择国外的企业,有的时候会选择国内的企业,到企业当中我们去调研,去共同研究,与企业的职能部门的经理一起探索某一个问题,或者某一个企业认为发展过程当中需要探索解决的问题。做了以后,共同讨论,讨论以后提交研究的报告。作为研究报告,往往会跟企业实际工作部门的经理、主管、总经理一起做,经过多次的讨论,最后会交给学员做一个演讲。这个演讲的时候会有教授、企业的董事长、总经理进行提问、探索、争论,到最后给他一个评估。

    最近一、两年我们开始直接以国内的学生做了。比如说,前期做的效果很好的长风公园,整个发展的战略,他们的营销策略,经过半年多的企业诊断和调研,共同的研讨,最后形成了对企业有实际参考价值的研究报告。这些学员也了解了很多企业的实际情况。我们往往会根据企业的这些问题和需要,指派相应的专业老师,比如说他是一个财务性的问题,我们会派公司财务的老师、会计的老师,公司的治理和战略的老师共同。学员也一样,学员当中有各个行业,有外资企业,有国有企业,有私营企业,有些是人事经理,有些是财务经理,本身已经有一些经验,我们会根据企业实际的case的需要,来组合这个团队。所以,他们去的时候,企业就会非常欢迎。而且我们是完全免费的,共同为企业解决问题,又能够提高我们学生的素质。同样的,对于我们的教师也是一个促进。因为我们的教师可能在理论研究各方面做的很好,但有的时候企业实践当中也有一些局限。通过这个过程,也提高教师的水平。

主持人:以互助式的合作,使1+1>2的效应产生出来。随着中国市场对外开放不断加强,其实大家也越来越注重与国际市场和国外公司的交流与合作。所以,大家对于我在选择学校,或者我在选择进修课程的时候与国际的交流也非常重视,直接列入考虑的第一条和第二条。作为您来说,您的学院里面对于国际交流的课程上是如何安排的呢?

吴柏均:我自己也觉得非常自豪。因为我们国际化的教学工作已经推进十几年了,在国内的商学院当中,我们是做得比较早的。我们有几类开展这方面的教学工作,一类是跟著名的商学院一样,我们跟国外的大学合作进行培养MBA合作的项目,我们有中澳的合作项目,得到过教育部的批准,我们也有跟工程硕士相关的合作项目。像中澳的合作项目是得到澳大利亚教育部的表彰,在我们国内的评估都是前三名。但是有一个局限,它跟国内MBA的交流就比较少,我们为了使我们的MBA、EMBA的学员能够领略到国外的教学资源和共同的探索,所以我们做了一些工作。

    一方面,我们现在大量招国外MBA的学员。我们这边已经在读的有九十几个国外MBA学员,主要是欧洲的,有少量是俄罗斯、亚洲国家的。这些学员是参与到MBA教学过程当中的。有的是在这边学习一年,基本上跟我们的学员共同学习,共同做Living case这个项目。而且我们计划扩大规模,让国际学生参与进来。他们的理论实践不一定比我们的学员丰富,但是他们参与进来以后,在文化上有交流,他们的思维方式,他们的学习态度,各方面都会对我们的学员非常促进,我觉得是非常有意义的。

    第二方面,我们在组织合作当中也进行了积极的探索,我们现在有一个项目做得非常成功,就是我们欧洲的MIEX项目,我们学院和法国的南希大学以及墨西哥、意大利和俄罗斯的,共有七所大学,像法国、墨西哥都是在欧洲、北美非常著名的大学,共同签订了一个合约。这个合约是互相承认课程,我们这边的MBA学员学习的课程,其他六所大学都承认,他们的课程我们也承认,这是一方面。第二方面,在学习过程当中,可以去那边学习,学习了以后,完成学分可以授予他们学位。这个项目开展以后,项目很好,而且也在不断扩展,不仅在MBA学员当中,在本科和研究生当中都可以申请。另外,双向交流。我们跟法国的大学,我们跟德国的汉堡大学都进行双向的交流。我们的学员到他们那边去,他们的学员到我们这边来,这样就可以授予我们的学位和他们的学位。这样学员去了以后,国际化的意识、不同的文化感受,有些大学某个学科很好,往往可以获得更好的知识。所以,我们都在进行探索,总体情况不错。上海也是具有地缘优势,国外的学生也很喜欢到上海来。我们的学生随着经济的发展,整个工资水平的提高,这些学生去国外相应来说,费用也能承受。而且我们有一个合作,基本上费用是非常低的。所以,使国内MBA的学员、国际MBA的学员交流学习的气氛也逐渐在形成。我觉得不仅仅是一个知识的问题,在学习过程当中互相学习和讨论的氛围更重要。

主持人:人与人之间的交往和文化上的交流,对学员也有更多的培养。说到这个问题,我觉得这样的教学模式和方式可以让学生更加国际化,而且认可度在国际上会更多,对于他今后的发展会有更好的发展。但是,近两年来的经济危机,面对这样的问题,他们今后的职业发展必然对每个学员来说都有一些担忧。是不是针对这方面也有一定的加强?

吴柏均:对于商学院来说,学生的就业和以后的发展是我们教学必须考虑的一个问题,因为即使我们培养过程当中,我们希望他各种能力都提高。但最终要落实到在职场上的发展。所以,在这方面,我们也思考了很多的问题。一个方面,刚才讲了,我们希望我们的学员能够在原有的知识、原有的能力和经验上,通过这样的培养和训练,使他能力扩大开来,把潜在的能力发挥出来。通过国际的合作,因为国外的学生相对来说比较开放一些、开拓性强一些。我们有一个中法班,我们是跟法国的大学一起合作的,这个班里面我们直接把外国学生和中国学生放在一起,请了大量国外的教授来进行国际化的教学。在上海,随着国际水平各方面的提高,国际化的企业越来越多,我们希望有一些外语水平高,有国际企业经验的学员,他们毕业以后在国际型的公司当中能够上升一步,有更加大的能力。这几年通过这种方式使我们的学员获益很好,他们的职业发展,他们的工资提升,他们工作的环境都得到很多的改善,我们每年都进行跟踪研究,这方面效果不错。所以,这是一方面,我们自己也有一个外语系,我们有得天独厚的优势,我们有专业的外语老师。这是我们的一个优势。 

    第二方面,我们也在不断的调整,使我们的学员能够跟我们的市场,根据我们未来的企业发展当中人才所需要的,来设置一些模块。这方面现在有金融的,我们有项目管理的,我们也有一些综合性的。主要是我们商学院有一个很好的优势,有一些商学院或者是管理学院可能是单科型的,或者就是一个工商管理的,有的是管理的科学和工程方面的。但是,我们商学院有三个学科,有经济型的学员,我们很强,我们有工商管理学科也有管理和工程学科,我们有三个一级学科支撑,有专任的教师130个。所以,有多学科的学员根据市场的需求就可以有不同的模块,使学员选择我们的课程,选择专业方向有很大的方法。我们要有一个规律性的探索,这也是需要我们考虑的。 

    我们自己觉得,在中国这样的经济发展过程当中,尽管经济危机对中国的制造业影响很大。可能跟其他国家相比的话,中国是比较厉害的。但长期来看,中国经济发展的水平、它的潜力、城市化的潜力、工业化的潜力,特别是低碳产业的发展,和整个资源可获性和可投的潜力,各方面我自己个人觉得,不管是资源型的经济增长路径也好,还是我们通过技术的创新来发展我们的经济。这两条路都是比较宽广,我们的市场潜力也很大。所以,中国的人才市场、中国企业经营管理的人才需要的层次,还是很丰富的。应该说,我们在低技能劳动力方面竞争很厉害,但高技能、综合性管理人员还是非常稀缺的,我们是定位高技能,能够有开拓性的人才。特别是强调,不仅要培养企业职能管理当中的技术性人才,比如说财务的主管、营销的通道管理、网络管理、经销商管理某种专业的人才,这些是倾向于内部管理的经营管理能力。我们更加偏向于,希望培养一些市场开拓能力强、经营能力强的人才,这是中国市场决定的。中国市场处于高速增长,需要市场开拓能力强的人。当然不是放松对管理能力方面的培养。

主持人:我相信中国制造会不断被世界市场认可,我相信中国制造行业对管理层的要求也越来越高。华东理工商学院作为国内一流的学院,今后的发展对于人才的培养和供给有什么动作呢?

吴柏均:谢谢,这也是我们压力比较大,或者也是我们考虑得比较多,这不仅是我作为院长,也是每位教师都考虑的问题。而且我也把你刚才提的问题,决定我们整个商学院未来的定位、目标、前途的问题,我也放给学员,包括MBA、EMBA的学员。我觉得一个学院的发展,一个学院的声誉是所有学员的共同努力的结果,包括我们的老师,包括我们的学生共同努力的结果。所以,我们有一个基本的目标和策略,一方面我们作为在国内不错的商学院,我们希望我们的教师在科学研究上能够在国内处于领先的地位。这方面,特别是从事基础理论的研究,因为中国在本土化管理当中经验总结太少,对中国市场变化很快、经济竞争激烈环境下的复杂问题研究的比较少。所以,在工商管理、管理工程学科里面也好,对本土管理性的研究,我们的老师在挑战。最近我们一位教授在Management Science杂志上发表文章,已经引起国内学术界的重视。希望我们的教师能够挑战整个管理的最高峰。科学研究的水平提高了,才有底气,才有独到的见解传输给学生。我刚才说了,我们要培养学生不是培养平庸,而是能够挑战的,能够突破天花板的学生。只有我们的教授在某一个方面突破了,我们的学生才会突破。所以,这方面是我们的挑战和目标。

    第二个方面,作为一个学院来说,基本的目标也是最核心的宗旨就是培养学生。这方面我们始终不会放在次要地位。我们把本科生的培养,把研究生的培养,把MBA、EMBA,凡是我们学院的学员,不管是短期的培养还是长期的学位培养也好,都作为学院最基本和最核心的工作任务。所以,我们是全方位的服务。当然作为一个管理学院,我们不可能提供无限的服务,但我们会给他们的培养提供合理的教育和合理的服务。这方面希望能够作出很好的成绩,突破目前传统教育当中教学和实践、教授讲课和学生需求之间的隔阂,希望学员能够参与共同推进。

        第三个方面,作为商学院来说有一个责任,就应该为企业服务,为政府的经济服务,这也是我们学院的目标和任务。所以在这方面,通过对咨询活动,对企业培养人才,还有刚才我所讲的,我们把教学的课堂移到企业共同参与,当然也获得很多企业的支持。所以,在这方面我们一步一步来进行教学的工作。因为一个教学机构,一个教学的项目或者是整个教学是一个长期的过程,不可能凭一个项目、一个措施来赢,但要有对企业负责的理念,能够为中国的管理学的研究真正提出中国独创的,或者适合本土的管理理念。只有这样的目标,我们认准了这些目标,我们每一项的措施,每一个课程围绕这些目标行动,我想我们商学院应该会对社会作出一点贡献。

主持人:这也让我们看到华东理工商学院自己的目标。那么经过这样的进修,大家渴望有一个晋升的空间,对于这些渴望参与学生的人们,给他们一些建议。

吴柏均:首先是热诚地欢迎大家到我们商学院来,共同参与到我们商学院的学生、建设、发展当中。而且我们商学院希望能够开放式的办学,能够融合到社会当中来,也欢迎所有各界的企业经营管理人员和学员能够进入到我们学院,不仅仅是学习也可以一起交流,这是一方面。

    第二方面,我们商学院也会适应这样的社会变化和市场的需要,不断调整自己具体的策略。但是,我们的目标不会改变,就是我们培养社会真正需要的人才。这方面也希望大家能够逐渐通过我们的努力,通过我们努力的结果证明给大家。最后还是热诚地欢迎大家!

主持人:非常感谢吴院长。接下来告诉所有网友朋友,请大家继续关注东方网的互动平台,稍候以文字方式具体回答大家通过互动平台提出来的问题。再次感谢吴院长,也感谢各位网友朋友的收看和参与。稍候再见!

吴柏均:谢谢大家!

网友699903:我在上辅导班的时候,有华理的老师来宣讲,说贵校的国际班和中法班都是全英文授课的,很多老师都是来自海外。请问这些老师都是什么学校的老师?上外教课会不会比较吃力?谢谢!

吴柏均:这些教师有德国的,有美国的,有澳大利亚的,有法国的,他们跟我们学院是签有长期合约的。确实上这个班要外语水平很高,我们慢慢不提供翻译,要达到专业以上的语言水准。而且这个班里面有大量的跟国外学生的讨论,需要有一个好的英文能力。

网友096649:去读MBA,是学历证书重要?课堂同学关系重要?还是真能学到东西?

吴柏均:我坦率的说,根据每个人的情况不一样。如果你非常需要一个学历的话,从功利角度来说学历很重要。但绝大部分的学员学习我们课程,主要还是提高自己的专业知识能力。但是,有一点,同学之间的关系在理论上和国外MBA的教学实践当中非常重要。但非常可惜有一个网友的问题当中讲到的,中国的MBA跟国外的MBA有什么大的差异,其中有一点差异就是国外MBA当中学员之间在课堂当中的讨论以及课堂外互相的联络和交往要比中国的学员多得多。这方面也是我们现在在不断探索的一个事情。我们通过其他各种方式,来促动学员在课堂当中的互动。我觉得对MBA的学员特别是EMBA的学员这是最重要的。

网友300638:现在普通研究生也有工商管理专业,MBA也叫工商管理硕士,请问区别是什么?谢谢。

吴柏均:我们普通的研究生工商管理专业是科学研究的工商管理硕士。这个学位设计的时候是提高他的科学研究的素质,当然主要还是他探索问题的能力,探索问题和研究能力当中来提高他的综合能力。这是我们的定位。但是,我们MBA工商管理硕士定位是培养他的企业经营管理方面的实践能力,两者有所差距。是通过企业的实践问题的讨论和专业知识的学习,来提高他的知识。至于学位是同一个学位,这是由国家教育制度决定的。

网友993556:贵校的教材如何选择?是国外教材还是自编教材?如何保证教材适合学生?

吴柏均:我们都有,我们教材的来源主要是三类,一类是由国外的教材翻译过来的。第二类有一些教授采用自己编的教材和自己的讲义。第三就是国内学者好的教材。基本上,我们要求所有的老师,所有的课程在采用这些参考书必须要有自己的详细讲义,才能够上这门课。

网友652383:贵校的教材有没有加入金融危机的内容?

吴柏均:正式出版的教材现在还没有,但我们有一些相关课程当中本身就有金融危机的,因为金融危机不是一个新的问题,是老的问题了。但是,老师讲课当中必须根据现在的经济环境,有些课程当中像战略管理、经济类的课程、金融类的课程,必须作为案例来分析的。

网友689970:请问我今年没来得及报名,后年再考的话学费会不会涨价呀?涨的多吗?

吴柏均:坦率说,我们还没有讨论,但是根据政府主管部门给我们的物价批准的批复是有弹性的,我们会根据市场变化的情况和其他兄弟院校的情况、学员的承受能力综合考虑。

网友893045:报考华东理工大学MBA需要哪些条件?学费如何?录取率高否?

吴柏均:我们MBA的条件是全国统一的,跟其他所有的学校都是一样。我们的学费在上海地区还是偏低的,录取率根据这几年的情况大概是2:1。

吴柏均:国家教育部有一个倾向,希望专业学位的招生规模扩大,能够培养更加多的社会需要的专业人才。所以,在这样的形势下,我们学院对于MBA的招生规模会扩大。

网友547939:请问,华理MBA招不招留学生?

吴柏均:我们招的,有很多。在全国商学院当中我们留学生的比例是比较高的。欢迎各位网友有机会的话来参观,你会看到我们MBA的教育中心里面从白天到晚上,都有学生在那边交流学习。

网友588809:请问华理MBA国际交流都去哪些国家?

吴柏均:主要是法国、德国,这两个国家比较多。当然也有去意大利的,其中有一所是欧洲最古老的一所大学,我们可以去墨西哥也可以去俄罗斯,还有瑞典,瑞典学员比较喜欢去,因为是免费的。

网友807499:请问,华理MBA是否接受调剂?

吴柏均:原则上是可以,但是调剂这件事比较复杂,会根据第一志愿报名和录取的情况。但我们对调剂是开放的。

网友809660:想知道华理MBA学员今年的就业情况怎么样?

吴柏均:我们MBA很多都是在职的,但根据往年包括今年的情况,我们MBA刚刚学习和毕业的时候,他们换工作的比例比较小。但往往在毕业一年、两年以后变动就很大。这是一个普通的规律。第二个方面,因为也有全日制班,基本上是外地的,他们今年的就业情况是非常好的。

主持人:非常感谢网友的关注和参与,下次节目再见。